Boken beskriver og drøfter en læringsstrategi som hviler på en annen kunnskapstradisjon enn den teoretiske. Den starter i praksisfeltet, med praksisfortellingen. Praksisfortellinger er fortellinger om hendelser fra et yrkesfelt. Når en analyserer og reflekterer over praksisfortellingen, berøres deltakernes erfaringer, verdier og ervervet kunnskap. Ulike teoretiske perspektiver blir nødvendige for å utvikle og forstå fortellingen. Det vil si at praksisfortellingen blir belyst fra flere synsvinkler, og i dialogen blir en utfordret til å se andres synspunkter - og tenke nye tanker. Denne læringsstrategien benyttes i undervisning og prosjekt- og utviklingsarbeid. Strategien kan også være en tilnærming til personalutvikling. Boken kan brukes i ulike yrkesrettede studier, på arbeidsplasser i helse- og omsorgssektoren og i barnehage og skole. Anne Tove Fennefoss (t.v) og Kirsten Jansen (t.h) er begge høgskolelektorer og førskolelærere med hovedfag i pedagogikk. De underviser i pedagogikk ved Høgskolen i Agder.
...arn, er det vanlig å angi hvor gamle barna er. Du kan velge om du vil benevne personene med navn, framfor å bruke upersonlige "ei jente", "en gutt", "en voksen", osv. Men det er viktig at du IKKE bruker ekte navn! Men du kan bruke noen andre navn, eller som vi kaller det ANONYMISERE ... Praksisfortellinger oppfattes her som personalets fortellinger, og de blir skrevet ned fordi personalet kan bruke dem til arbeid med felles problemløsning. Å fortelle om dilemmaer, konflikter og problemstillinger i det pedagogiske arbeidet kan skape det nødvendige overblikk, som gjør at man kan komme seg videre. Dette avsnittet har jeg skrevet på bak grunn av innledningen og kapittel 1 og 2 i "Småbarnspedagogikk og praksisfortellinger" av A.T. Fennefoss og K.E. Jansen. Praksisfortellinger - samisk. Praksisfortellingene er laget for å støtte barnehagene i arbeidet med innholdet i rammeplanen for barnehage. Praksisfortellinger. Eventyrforfattarar på 8. trinn Det var ein gong ein lærar som skul...