Atferdsproblemer er ofte et sentralt tema når skole og undervisning står på dagsorden og forfatterne av denne boken drøfter ulike forståelser av atferdsproblemer.Atferdsproblemer er ofte et sentralt tema når skole og undervisning står på dagsordenen. En av pedagogikkens oppgaver er å gi grunnlag for å beskrive, reflektere over, vurdere og stimulere barn og unges atferd.I denne boken presenterer og drøfter forfatterne ulike forståelser av atferdsproblemer. De knytter an til samfunnsrettet pedagogikk og et sosialiseringsteoretisk perspektiv. Forfatterne understreker at pedagogisk analyse og profesjonalitet krever individualpsykologisk, sosialpsykologisk, sosiologisk, samfunnshistorisk og didaktisk innsikt. Boken henvender seg til studenter i pedagogikk og til alle som er opptatt av kvalitet i barn og unges oppvekstmiljø.
...er ser en ofte andre kjennetegn, som skulking, stjeling, hærverk, voldshandlinger og rusmisbruk. For at vi skal kunne benytte beskrivelsen atferdsproblemer, bør det negative samhandlingsmønsteret mellom barn og foreldre ha vedvart i minimum et halvt år. Kanskje er dermed også noen former for atferdsproblematikk nødvendige og hensiktsmessige. Samtidig eksisterer det atferdsproblemer som er svært uhensiktsmessige og uheldige for barns og unges utvikling. Også i dag ser atferdsproblemer ut til å være en av de store utfordringene i oppdragerens møte med barn og unge. Atferdsproblemer kan fanges opp tidlig. Mange barn som utvikler atferdsproblemer kan identifiseres allerede i treårsalderen. Noen barn viser atferdsproblemene kun i en periode, men jo tidligere problematferden forekommer, desto større er sannsynligheten for at barna utvikler alvorlige atferdsproblemer. Atferdsproblemer kan ramme barn fra alle familier, men barn fra familier med få sosiale og økonomiske ressurser...