Vigdis Maria Tjørhom er født i Sirdal i 1953, men har i mange år budd i Stavanger. Ho er Cand. Mag., sosionom, psykiatrisk sjukepleier og coach. På fritida er ho ein ivrig korsongar. I årevis har ho skreve tekster og dikt, og den første diktsamlinga kom i 2014. Ønsket er at folk vil lesa, gjenkjenna og reflektera, og forfattaren vil gjerne seia mest mogelig med få ord. Denne boka er hennar fjerde diktsamling.
...ærlig nytte av førleseaktiviteter, hjelp til avkoding, fokus på å utvide ord- og begrepsapparatet, systematisering og bearbeiding av innholdet i tekst. Slik vil god leseundervisning også kunne lette lesingen for elever med lese- og skrivevansker og elever med flerspråklig bakgrunn. Definisjonens første del; å lese hurtig og korrekt, beskrives som å kunne kjenne igjen eller avkode ord nøyaktig og uten anstrengelse. Dette kalles også automatisert ordgjenkjenning. Elever som bruker for mye oppmerksomhet til å avkode ord, vil ha mindre energi tilgjengelig til å få tilgang til mening i tekst. Hva som er funksjonelle ferdigheter varierer etter hva som forventes og kreves i ulike situasjoner. Ferdigheter som kan være tilstrekkelige til å lese en enkel tegneserie er ikke nødvendigvis tilstrekkelige til å lese en fagtekst i samfunnsfag. Det er også ulike forventninger på ulike trinn i skolen. Lese- og skrivevansker Hvis ungene vil lese noe du tenker er for skummelt, er det v...