Boken beskriver et individuelt sett av foretrukne læringsbetingelser som gjør elevene mer oppmerksomme og læringen mer effektiv og varig. Forfatterne redegjør for grunntekningen i Dunn og Dunns læringstilmodell, og presenterer forskningsfunn, metoder for og effekter av å arbeide læringstilbasert. Boken er skrevet for lærerutdannere og studenter på grunnutdanning, bachelor- og masternivå og kan også anvendes av praktikere i skolen. Med litteraturliste.
...ingsstiler som ikke er våre egne fordi systemet vi er en del av (f.eks. skole) legger opp til å lære ved å lese bøker og svare på oppgaver. Den beste måten å finne ut hvilke læringsstiler som passer best, er å prøve de ulike stilene, og deretter evaluere hva man lærte mest av. Læringsstrategier sier noe om framgangsmåter for å bedre selve læringsprosessen, mens læringsstiler er et individuelt rettet begrep, et personlighetstrekk, som sier noe om individets personlige læringspreferanser" (Imsen 2005). Læringsstil beskriver dermed et individuelt sett av foretrukne læringsbetingelser. Læringsstiler - en pedagogisk bløff? Dunn-modellen for læringsstiler har autoritære og intolerante trekk, og den anerkjenner ikke at andre metoder enn den egne kan føre fram. Modellen framstår som et lukket trossystem, skriver artikkelforfatterne i dette innspillet. Weinstein med flere peker videre på at læringsstrategier er noe som elevene kan ha kontroll over fordi de kan lære ...