Walter Frøyen (f: 1963) er utdannet lærer og cand.paed. fra Universitetet i Oslo, med spesialisering innen læring og tilrettelegging for læring. Han har arbeidet som lærer og forsker, som leder innen utdanningsadministrasjon samt innen utredning og klinisk pedagogisk virksomhet. Han arbeider nå som pedagogisk-psykologisk rådgiver innen PPT. Frøyen har tidligere gitt ut bøkene "Læring, tilrettelegging for læring" (1995) og Ansvar for andres læring (1998). Begge har vært pensum på høgskoler og universitet. Sistnevnte ble også oversatt til dansk og solgt til et forlag i Danmark (2000). I tillegg har han publisert artikler i ulike tidsskrift og holdt forelesninger både i Norge og i utlandet. Gjennom sin utdanning og sin praksis har han hele tiden vært opptatt av forholdet mellom det å ha kunnskap om læring og det å skulle tilrettelegge situasjoner og betingelser for at god læring skal finne sted. Elevenes læring står og har alltid stått sentralt i hans arbeider. Denne boken er en fortsettelse av dette engasjementet. Boken er en grundig teoretisk gjennomgang av forskning på læreren og undervisningen. Frøyen presenterer også en modell som forklarer hvordan læring skjer på det kognitive plan, og har som hensikt å "pedagogisere" denne på en måte som gjør den til et velegnet redskap i lærerens refleksjon om og i sin undervisning. Teorier og modeller er også prøvet ut i en empirisk studie.
...forklarer hvordan læring skjer på det kognitive plan, og har som hensikt å "pedagogisere" denne på en måte som gjør den til et velegnet redskap i lærerens refleksjon om og i sin undervisning. Teorier og modeller er også prøvet ut i en empirisk studie. Til toppen Fra teori til praksis (Heftet) lærerens tenkning, i og om undervisning Forfatter: Walter Frøyen Frøyen presenterer også en modell som forklarer hvordan læring skjer på det kognitive plan, og har som hensikt å "pedagogisere" denne på en måte som gjør den til et velegnet redskap i lærerens refleksjon om og i sin undervisning. Teorier og modeller er også prøvet ut i en empirisk studie. undervisning og læring SMUL • Hovedfokus: hvordan lærere forstår, fortolker og omsetter i praksis læreplanens mål og intensjoner for fagene norsk, samfunnsfag og naturfag, og hvilke utslag lærernes tenkning og fortolkning gir i forhold til elevenes opplæringstilbud. • Datagrunnlag: Fra teori til praksis: lærerens te...