Både forskning og erfaring viser at et godt samarbeid på tvers av profesjonsgrenser er til pasientens beste, og det å lære å samarbeide tverrprofesjonelt vil spille en sentral rolle i helse- og sosialfagutdanningene i årene framover. Men det kan være utfordrende å tilegne seg tverrprofesjonell samarbeidskompetanse, blant annet fordi det er en type kompetanse som ikke er enkel og entydig. I denne boken forsøker vi derfor å vise hvordan et samarbeid mellom de ulike helse- og sosialprofesjonene kan fungere i praksis, ved å beskrive eksempeltilfeller der du som leser møter ulike pasienter/brukere og arbeidstakere i en fiktiv kommune. De samme personene dukker opp flere ganger gjennom hele boken.Boken reflekterer over tverrprofesjonelt samarbeid både i konkrete samarbeidssituasjoner og i forbindelse med ledelse og ledelsesstrukturer i og mellom helse-, sosial- og oppvekstsektoren. Målgruppen er først og fremst studenter på bachelorutdanningene innenfor helse- og sosialfag.Bokens redaktører arbeider ved NTNU i Ålesund og Høgskolen i Molde.Synnøve Hofseth Almås er dosent i tverrprofesjonell læring ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) i Ålesund. Hun er utdannet bioingeniør, har hovedfag i helsefag med pedagogikk som spesialfag og doktorgrad i tverrprofesjonell samarbeidslæring. Almås har utviklet og forsket på ulike modeller for tverrprofesjonell læring. Hun er redaksjonsmedlem i Journal of Interprofessional Care.Frøydis Vasset er førsteamanuensis i helsefag ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) i Ålesund. Hun er utdannet sykepleier og har master i samfunnsplanlegging og doktorgrad i ledelse fra Universitetet i Stavanger. Vasset forsker og publiserer på områdene tverrprofesjonelt samarbeid, medarbeidersamtaler, samtaleteknikker og ledelse. I 2017 ga hun ut boken Medarbeidersamtaler. Hun er også fagredaktør ved Nordisk tidsskrift for helseforskning.Atle Ødegård er psykologspesialist og professor ved Høgskolen i Molde. Forskningsinteressene hans er tverrprofesjonelt samarbeid i praksis og utdanning samt utvikling av ny forskningsmetodikk innenfor disse feltene. Han har en bistilling ved Senter for innovasjonsforskning, Universitetet i Stavanger, der han jobber spesielt med innovasjon i offentlig sektor. Han er også medredaktør i Journal of Interprofessional Care.Her kan du lese et utdrag fra boken og se innholdsfortegnelsen.
...) - for bachelorstudenter i helse- og sosialfag BÃ¥de forskning og erfaring viser at et godt samarbeid pÃ¥ tvers av profesjonsgrenser er til pasientens beste, og det Ã¥ lære Ã¥ samarbeide tverrprofesjonelt vil spille en sentral rolle i helse- og sosialfagutdanningene i Ã¥rene framover. Tverrprofesjonell samarbeidslæring (TPS) TPS er nÃ¥r to eller flere profesjoner lærer av, med og om hverandre for Ã¥ bedre kvalitet i tjenesten til det beste for pasient eller bruker (WHO 2010) . VÃ¥ren 2019 søkte vi DiKu om status som Senter for Fremragende Utdanning (SFU). «TPS i Vest» ønsker Ã¥ gi studenter trening i disse kompetansene. [1] Store deler av teksten bygger pÃ¥ Bjørke mfl (2016). Nettbasert tverrprofesjonell samarbeidslæring. Tverrprofesjonell samarbeidskompetanse bestÃ¥r av god kunnskap om andres profesjoner, respekt for andres profesjoner og det Ã¥ ha felles mÃ¥l om samhandling og samarbeid. I tillegg bestÃ¥r TPS av Ã¥ avklare roller, forventninger og praktiske oppgaver, samt Ã...