Optimal læring og utvikling i skolen forutsetter at elevene er motivert for skolearbeidet. Dette er derfor en av de viktigste oppgavene for lærerne.En av de største utfordringene som lærerne står overfor, er å motivere elevene. I de fleste skoleklasser varierer elevenes motivasjon kraftig: Noen elever viser høy motivasjon for skolearbeidet, mens andre viser lav interesse og yter liten innsats på skolen. Det er avgjørende at lærerne ikke bare kjenner pedagogiske prinsipper og praktiske implikasjoner, men at de også kjenner teoriene som de praktiske anbefalingene er utledet fra. Boka har derfor lagt vekt på å vise sammenhengen mellom teori og praksis. Boka er skrevet for studenter i lærerutdanningene. Einar M. Skaalvik er professor emeritus i pedagogisk psykologi og forskningsmetode. Sidsel Skaalvik er professor emerita i spesialpedagogikk ved Pedagogisk institutt, NTNU. Begge er nå seniorforskere ved NTNU Samfunnsforskning.
...giar. Motiverte elevar har lyst til å lære, held ut lenge, er nysgjerrige og viser evne til å arbeide målretta. Meistringsopplevingar styrkjer evna til å halde ut i medgang og motgang. Fysisk aktivitet fremmar god helse og kan medverke til større motivasjon for å lære. Motivasjon er sentralt for å lykkast i skulen. Å motivere alle elevane er ei av dei største utfordringane lærarar møter. Motivasjon kan kome innanfrå eller utanfrå. Ein elev som er indre motivert gjer ei oppgåve fordi han finn det utfordrande, interessant eller tilfredsstillande. motivasjon og læring. Regjeringen tar tre hovedgrep som skal bidra til dette: innføringen av valgfag 1økt fleksibilitet gjennom endring i fag- og timefordelingen satsingene innenfor denne strategien Statistikk og forskning viser at elevenes motivasjon for læring er lavest på ungdoms- trinnet. Motivasjon. Motivasjon for læring kan defineres som den drivkraften som ligger bak innsats for læring (Skaalvik 2005). Motivasjon fo...